Service Formation Permanente

Droit et gestion des collectivités territoriales - DESU

lydie — 2012-01-10T10:48:11Z

Présentation de la formation

Cette formation répond à un réel besoin en terme d’apport de connaissances et d’outils pour la gestion des collectivités. En effet, les élus doivent répondre à des besoins croissants, de plus en plus complexes et diversifiés. Ainsi, cette formation a pour objectif d’apporter les bases professionnelles nécessaires aux
élus notamment dans le domaine des finances publiques, du management, de la communication, du droit des collectivités… en vue de pouvoir s’adapter à un environnement en perpétuel changement.
De plus, cette formation diplômante est également un atout pour l’insertion des élus en fin de mandat qui se retrouvent parfois face à des difficultés pour rebondir d’un point de vue professionnel.
D’autre part il existe peu de formation complète pour les nouveaux élus ne connaissant pas forcément la complexité de la gestion des collectivités ; ce point de vue, cette formation est novatrice dans son contenu et par la cible visée.

Téléchargez le bulletin d'inscription

Objectifs

À l’issue de cette formation, les participants seront capables de :

maîtriser les bases des finances publiques locales ;
manager des équipes au sein d’une organisation ;
maîtriser les principes de fonctionnement d’un EPCI (Etablissement Public de Coopération Intercommunale) ;
maîtriser les grandes lignes du code des collectivités ;
maîtriser les bases de communication institutionnelle.

Publics concernés

Cette formation est destinée à un public d’élus locaux, d’agents titulaires ou contractuels de la fonction publique territoriale ou de salariés en reconversion souhaitant travailler dans ou en lien avec les collectivités territoriales.

Critères d’admission

L’admission à cette formation se réalise :

soit sur titre : bac +3 minimum (Droit, Gestion, Economie, Sciences Politiques, Sciences Humaines…) ou titre équivalent
soit sur validation des acquis professionnels et personnels : la VAPP (décret de 1985) peut être accordée aux personnes ne remplissant pas les conditions précitées après exposé de leurs motivations et étude de la cohérence de leur projet professionnel et sur justification d’au moins 2 ans d’expérience professionnelle.

Dans les deux cas, l’admission se fait après sélection du dossier de candidature et entretien avec le responsable et le coordinateur pédagogique.

Débouchés professionnels

Cette formation diplômante permet de se diriger vers les entreprises travaillant directement ou indirectement avec les collectivités et/ou d’envisager de se présenter aux concours de la fonction publique territoriale.

Informations Générales

Dates : de mai 2012 à janvier 2013
Durée : 182 h. d'enseignement (26 j.) + 30 h. de projet tutoré + examens (2 j.)
Périodicité : 2 jours toutes les 2 semaines (les vendredi et samedi)
Effectif : minimum 13 participants / maximum 18 participants
Lieu de formation : Université Paris 8
Tarif : 4 210 € (+ 250 € de frais de dossier VAPP si nécessaire) + 266,57 € de droits d'inscription universitaire (tarif 2011 révisable en 2012)
Informations : Contactez l'IEPP : Julie Kulinicz - 03 87 74 88 79 / concact@iepp.fr / www.iepp.fr

Calendrier

11 et 12 mai 2012
25 et 26 mai 2012
8 et 9 juin 2012
22 et 23 juin 2012
semaine du 2 au 7 juillet 2012
31 août et 1^er septembre 2012
14 et 15 septembre 2012
29 et 30 septembre 2012
12 et 13 octobre 2012
26 et 27 ocotbre 2012
9 et 10 novembre 2012
23 et 24 novembre 2012
examens et soutenances les 23 et 26 janvier 2013

Contenu de la formation

UE 1 Droit des collectivités locales (28 heures)

L’essentiel du Droit des collectivités locales
Droits et devoirs des élus
Responsabilité civile et pénale des élus et des agents

UE 2 : Intercommunalité (35 heures)

Réforme des intercommunalités
Fonctionnement de l’intercommunalité
Marchés publics

UE 3 : Finances locales (28 heures)

Budget
Analyse financière
Fiscalité intercommunale

UE 4 : Management et gestion de projets (42 heures)

Evaluation des politiques publiques
Conduite de projets municipaux
Management municipal

UE 5 : Communication municipale et intercommunale (35 heures)

Communication institutionnelle
Communication interne et bulletins municipaux
Prise de parole en public
Gestion de conflits

UE 6 : Méthodologie en droit et projet tutoré (14 heures)

Projet tutoré (30H) travail à distance
Le mémoire professionnel consiste à la production d’un projet en rapport avec les fonctions d’élus (entre 20 et 30 pages).

Méthodes pédagogiques

Enseignements dispensés par une équipe pluridisciplinaire composée d’universitaires et d’acteurs de terrain.
Alternance de cours théoriques, méthodologiques et pratiques : ateliers, études et analyse de cas issus du terrain, jeux de rôle …

Validation des enseignements

Assiduité obligatoire et participation active aux enseignements,
Un examen écrit transversal de 3 H (50% de la note finale),
Soutenance devant un jury du projet tutoré (50% de la note finale).

Diplôme délivré

Cette formation permet d’obtenir un Diplôme d’Etudes Supérieures d’Université (D.E.S.U.) en « Droit et gestion des collectivités territoriales » de niveau baccalauréat + 4 délivré par l’université Paris 8.

Equipe pédagogique

Comité de pilotage

Jean Laingui, maître de conférences, directeur des UFR Droit, Université Paris 8
Pierre-Olivier Chaumet, maître de conférences en Droit, Université Paris 8
Angélique Pasce-Labruyère, ingénieure de formation, Université Paris 8
Emir Deniz, directeur IEPP Conseil et Formation.

Enseignants (université Paris 8)

Sophie Jeussaume, maître de conférences, UFR Droit
Jean Laingui

Professionnels

Jean-René Goiran, ingénieur de formation, Université Paris 8,
Franck Richard Kieffer, directeur Général Adjoint de l’Agence de l’Eau Rhin Meuse, chargé des finances,
Louis Alexis Chenat, consultant,
Claudius Nondelo, consultant-formateur - IDEES Formation,
Pascal Joseph, adjoint à la mairie du 20^e arrondissement de Paris, formateur Consultant en organisation,
Myriam Pelleingre, chargé de mission communication à la Communauté de Commune du Val de Fensch (57),
Alain Delhotal, ancien maire, formateur.

Communication et santé mentale : expériences et pratiques - CERTIFICAT

lydie — 2012-01-09T14:22:43Z

Présentation de la formation

Communiquer sur les questions de santé mentale est difficile. Ce sujet peut être abordé par différentes portes d’entrée : la souffrance, l’accès aux soins, les faits divers, la politique locale, l’ordre public…Tant de prises de contact stéréotypées qui rendent l’exercice de la communication délicat.
C’est pourquoi cette formation propose des outils pour apprendre à communiquer sur la santé mentale sans stigmatiser.

Téléchargez le dossier de candidature pour la formation Communication et Santé mentale

Objectifs

connaître quelques pièges à éviter pour communiquer sans stigmatiser et perfectionner ces connaissances et techniques ;
savoir analyser ses propres représentations et stéréotypes pour permettre une prise de recul sur sa pratique ;
créer et analyser ses propres outils de communication en suivant une méthodologie adaptée et ainsi valider un projet de communication en santé mentale ;
connaître les réseaux et acteurs utiles pour favoriser la réussite d’un projet de communication.

Publics concernés

Cette formation s’adresse à toute personne investie dans un projet de communication sur la santé mentale qui a rencontré ou rencontre des difficultés à son élaboration. (ex : chargés de communication de structures hospitalières, animateur de GEM, bénévole d’association, infirmiers, psychologues…)

Informations Générales

Dates : 2, 3 et 4 avril 2012
Durée : 21 h. d'enseignement (3 j.)
Lieu de formation : Université Paris 8
Effectif : 12 stagiaires maximum
Tarif : 550 €
Informations : contactez-nous au 0 820 20 51 00 ou sur info-sfp@univ-paris8.fr

Contenu de la formation

Animation des journées : Sophie ARFEUILLERE

jour 1 : Aude Caria

Réflexions sur les représentations autour de la santé mentale
Présentation et analyses de résultats d’enquêtes sur les représentations en santé mentale
Tour d’horizon sur les actions de communication en Europe
Présentation des réseaux d’informations

jour 2 : Maryse Courberand

Réflexions sur les pièges de la communication : idées reçues sur la communication
Analyse d’outils et théorie sur les bases de la communication et les techniques de communication
Bilan de ce qui marche / ne marche pas
Cas pratique étudié par le groupe

jour 3 : Gino Luigi Flora

Accompagnement d’un atelier collectif sur : comment intégrer le point de vue du patient dans un projet de communication ?
Apprendre à confronter les points de vue et à collaborer entre professionnels, usagers…
Méthodologie pour élaborer un contenu

Méthodes pédagogiques

Echanges en groupe, analyse de supports de communication, analyse des campagnes de prévention, création de supports, apports théoriques, ateliers en sous-groupe.

Validation des enseignements

Obtention d’un certificat de formation.

Equipe pédagogique

Enseignants-Chercheurs titulaires et chargés de cours de l’université :

Gino Luigi FLORA, chercheur en sciences de l’éducation, Paris 8.

Intervenants professionnels :

Sophie ARFEUILLERE, chargée de mission Psycom75,
Aude CARIA, coordinatrice du Psycom75, chargée de mission pour le CCOMS,
Maryse COURBERAND, formatrice en communication.

Médiateur de santé / Pair - DU

lydie — 2011-11-23T10:41:07Z

Présentation de la formation

Une expérimentation inédite pour un métier nouveau fondé sur l’entraide entre usagers,
Un contrat de travail de 2 ans au sein d’un service de psychiatrie ou d’insertion sociale en alternance avec les cours,
Une équipe d’enseignants pluridisciplinaire et internationale,
Un programme initié par le CCOMS en partenariat avec la FNAPSY et soutenu par la CNSA et les ARS.

L'Université Paris 8 ne prend pas d'inscription pour ce diplôme. Contacter pour cela Stéphanie DUPONT, chargée de mission Programme « Médiateurs de santé/pairs » au CCOMS - sdupont@epsm-lille-metropole.fr

Le Service Formation Permanente de l'Université propose une autre formation sur le thème des médiateurs en santé. Voir la formation

Objectifs

A l’issue de cette formation, les étudiants/médiateurs de santé/pairs seront capables de :
1. Agir comme soutien aux soins et à l’insertion des usagers :

Faciliter la communication et les échanges, en utilisant les méthodes d’intervention de groupe et l’animation d’ateliers ;
Enseigner aux usagers comment identifi er et vaincre leurs craintes liées à la maladie ;
Proposer des méthodes effi caces de stratégie d’adaptation et d’autodétermination ;
Enseigner aux usagers comment identifi er et combattre la dépréciation de soi, l’auto stigmatisation (messages négatifs envers soi-même), ainsi que les autres formes de discrimination, et les soutenir dans cette démarche ;
Soutenir les usagers dans l’accès et le respect de leurs droits en tant que citoyens ;
Accompagner les usagers dans les démarches d’accès aux droits sociaux.

2. Participer à l’élaboration et à la mise en oeuvre du projet individualisé de soin en collaboration avec l’équipe interdisciplinaire :

Accompagner les usagers dans les actions d’éducation thérapeutique ;
Aider les usagers à déterminer et atteindre leurs objectifs en fonction de leur projet de vie et de soin.

3. Selon le plan de soin et d’insertion mis en oeuvre pour les usagers :

Soutenir la personne afi n qu’elle puisse maintenir et développer un réseau social ;
Informer les usagers sur les services et réseaux sociaux et associatifs ;
Accompagner la personne dans le développement d’habiletés sociales dans la communauté ;
Utiliser et transmettre des techniques de résolution de problèmes avec les individus et les groupes ;
Encourager les choix professionnels de l’usager en lien avec l’équipe pluridisciplinaire ;
Aider les personnes à s’intégrer et à se maintenir dans des groupes d’entraide mutuelle ;
Accompagner les personnes dans les activités favorisant l’insertion sociale ;
Participer en tant que professionnel aux réunions d’équipe et communiquer ses observations personnelles.

Publics concernés

Cette formation s’adresse prioritairement à des personnes :

Ayant eu une expérience de recours au dispositif de soin en santé mentale en tant qu’utilisateurs,
Possédant des connaissances sur les dispositifs de soin, santé mentale et citoyenneté,
Sachant être à l’écoute de l’expérience de l’autre,
Etant prêt à partager ses compétences avec et au profit d’usagers de services de santé mentale.

Critères d’admission

L’admission à cette formation se réalise :

sur titre (diplôme de niveau baccalauréat + 2 délivré par une université française ou titre équivalent) ;
ou sur validation des acquis professionnels et personnels : la VAPP (décret de 1985) peut être accordée aux personnes ne remplissant pas les conditions précitées, après exposé de leurs motivations, centres d’intérêt, expériences, et étude de la cohérence de leur projet professionnel (remplir le dossier VAPP si nécessaire) et sur justification d’au moins 3 années d’expérience professionnelle.

L’admission est subordonnée au recrutement du candidat par un établissement engagé dans le cadre du programme national « Médiateur de santé/pair ».

Débouchés professionnels

“Médiateur santé/pair” au sein du programme du CCOMS pour une durée de 24 mois. Puis, pour la suite, possibilité d’être attaché à des établissements de santé mentale, des associations, ou des collectivités territoriales.

Informations Générales

Dates : de janvier à novembre 2013
Durée : 8 mois
Périodicité : 15 jours consécutifs (hors week-end) puis 5 jours par mois
Lieu de formation : Paris, Marseille, Lille
Tarif : 2 400 € pris en charge par le dispositif mis en place par le CCOMS
Effectif : 30 personnes
Informations : contactez Stephanie DUPONT, chargée de mission Programme « Médiateurs de santé/pairs » au Centre Collaborateur de l’Organisation Mondiale de la Santé pour la recherche et la formation en santé mentale (sdupont@epsm-lille-metropole.fr)
Le Service Formation Permanente de l'Université propose une autre formation sur le thème des médiateurs en santé. Voir la formation

Calendrier

Calendrier 2012 à titre indicatif :
du 16 au 20 janvier 2012
du 23 au 27 janvier 2012
du 30 janvier au 3 février 2012
du 19 au 23 mars 2012
du 21 au 25 mai 2012
du 2 au 6 juillet 2012
du 10 au 14 septembre 2012
du 8 au 12 octobre 2012
Examens : du 19 au 23 novembre 2012

Contenu de la formation

Module 1 - L’organisation du système sanitaire, social et médico-social [28 h.]

Le système sanitaire, social, médico-social en France : Organisation, Fonctionnement, acteurs et enjeux
L’organisation des soins en santé mentale en France
Contexte législatif : (Handicap et maladie : la loi du 11 février 2005, Histoire des relations médecin patient : Loi du 04 mars 2002, loi LEONETTI, …)
Sociologie de la santé
Les dispositifs de prévention
La transformation des cultures professionnelles
La place des usagers à l’hôpital
Les associations d’usagers, de familles, des citoyens
L’importance des réseaux.

Module 2 - Les troubles psychiques et leurs traitements [28 h.]

Introduction à la psychiatrie : approche historique
Les troubles psychiques : les classifi cations, les pathologies (psychoses, névroses, anxiété, troubles de l’humeur, troubles obsessionnels compulsif, troubles du vieillissement et démence,...)
Les traitements
Les thérapies (psychothérapie, thérapie comportementale et cognitive, systémie)
La réhabilitation
Le dépassement de l’hôpital psychiatrique.

Deuxième année :
Module 3 - Pathologies somatiques et médiation [28 h.]

Historique de la médiation en santé en France
La médiation aujourd’hui : rôle et enjeux
Information médicale : regard d’un anthropologue
Introduction aux soins palliatifs
Connaissance de la maladie : le cancer
Le SIDA : accompagnement aux soins
Addiction et dépendance à l’alcool
Nutrition : prise en charge en médecine générale.

Module 4 - Accompagnement, accès aux soins et médiation en Santé mentale : Expériences internationales [84 h.]

La médiation en santé mentale : Expériences nationales et internationales (France, Royaume uni, USA, Canada, Québec, Australie, Nouvelle Zélande
L’expérience du Québec (les outils de la pairs aidance, rôle des pairs dans l’accès aux soins, rôle des pairs dans l’accompagnement, rôles des pairs dans le soutien relationnel, éducation à la santé : connaissance de ses troubles, les outils pratiques, l’accès aux soins, l’accompagnement, le soutien relationnel, l’éducation à la santé)
L’expérience marseillaise (recovery et mouvement d’usagers, les patients experts, programme national « Un chez soi d’abord », la personne sans domicile fixe et l’hôpital, précarité et solidarité, la médiation sociale
L’expérience Lilloise : La psychiatrie citoyenne (base socio-anthropologique de la santé mentale communautaire, prévention et promotion en santé mentale, les équipes mobiles en France et à Lille, les ALV et CLSM, service intégré dans la cité et soin portes ouverte, rôle de la médiation dans la démarche communautaire).

Module 5 - Droit et responsabilités [28 h.]

Droit de la santé : droit des malades, droit des usagers, le patient : entre éthique et droit
Introduction à l’éthique clinique
Stigmatisation et défense des droits
Responsabilité médicale et hospitalière
Déontologie médicale
La protection juridique des usagers (sauvegarde de justice, curatelle, tutelle)
Communication interne et externe (secret médical, confidentialité, …).

Module 6 - Méthodologie et mises en pratique [28 h.]

Méthodologie de recherche et mémoire
Travaux pratiques/débats
Culture, préjugés, stigmatisation
Echange d’expériences/ évaluation des stages
Journées pédagogiques co-construites.

Déroulement de la formation et stage pratique
Du début de la formation (novembre 2011) à son terme (septembre 2012) : les étudiants seront positionnés en stage pratique, en alternance avec les 8 semaines pédagogiques regroupées.

Méthodes pédagogiques

Cette formation alternera semaines de regroupement pédagogique (enseignements en promotion complète) et périodes d’intégration sur lieux d’affectation ;
L’enseignement intègre un volet consacré à la connaissance des pathologies et des modalités de prise en charge en santé mentale à travers différentes expériences. Ces contenus sont dispensés par des universitaires ainsi que par des professionnels de santé, mais également par des personnes composants le contexte des expériences précitées (intervenants sociaux, médiateurs, usagers, partenaires, etc.) ;
La majeure partie des enseignements seront basés et illustrés par des cas pratiques ;
Une place significative est laissée à l’apprentissage, aux mises en situations, ainsi qu’à l’étude de cas sur les notions d’écoute et de mise en place de relations d’aide, avec un volet psychologique (théorique et pratique) ;
Chaque session intégrera des temps d’échange, de partage, et de retour d’expérience ;
Une attention particulière sera apportée à l’accompagnement des étudiants/médiateurs de santé pairs dans l’élaboration de leur mémoire professionnel.

Validation des enseignements

Assiduité obligatoire et participation active aux enseignements,
Contrôle des connaissances global (examen écrit),
Rédaction et soutenance d’un mémoire.

Diplôme délivré

Cette formation permet d’obtenir un DU de niveau baccalauréat + 3. Pour une poursuite d’étude en diplôme national (Licence ou Master) et l’accès aux concours, se renseigner auprès des organismes concernés.

Equipe pédagogique

Comité de pilotage :

Alain BLANCHET, professeur des universités, en psychologie, Université Paris 8
Nathalie DURIEZ, maître de conférences en psychologie clinique et psychopathologie, Université Paris 8
Alexandre Lunel, maître de conférences en droit, Université Paris 8
Jean-luc ROELANDT, psychiatre, Directeur du centre collaborateur OMS.

Enseignant et conférenciers (sous réserve d’accord)

Alain BLANCHET
Alexandre LUNEL
Nathalie DURIEZ

Professionnels (sous réserve d’accord)

Jean-luc ROELANDT, psychiatre, directeur du centre collaborateur OMS
Massimo MARSILI, psychiatre, EPSM Lille métropole
Guillaume FRANCOIS, chargé de mission MDSP, CCOMS, Lille
Stéphanie DUPONT, chargée de mission MDSP, CCOMS, Lille
Patrick LECARDINAL, psychiatre, EPSM Lille métropole
Nicolas DAUMERIE, psychologue, EPSM Lille métropole
Diane HARVEY, directrice générale AQRP, Québec
Nathalie LAGUEUX, travailleuse sociale, pair-aidante, coordinatrice du programme Pair-aidant Réseau, Québec
Aude CARIA, maison des usagers, CH ST ANNE
Imane BENRADIA, chargée de mission SMPG,

Certificat Informatique et Internet niveau 2 « enseignant » (C2i2e)

lydie — 2011-11-08T12:38:42Z

Présentation de la formation

Acquisition de la certification nationale nécessaire à tout enseignant ou formateur
Formation invitant la conduite d'une séquence d'apprentissage avec les TICE (Technologie de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement)

Voir le site http://www.c2i.education.fr/spip.php ?rubrique11

Objectifs

Favoriser l’intégration pertinente des technologies de l’information et de la communication dans les pratiques pédagogiques du futur-enseignant, enseignant en poste et formateur,
Préparer toutes les personnes qui se destinent aux concours de l’enseignement, aux 28 compétences numériques du C2I2e, certification nationale exigée des lauréats aux concnours depuis la session 2012,
Contribuer à la modernisation du système éducatif, à l’acculturation numérique des citoyens et à la réduction de la fracture numérique.

Publics concernés

Cette préparation au C2i2e s’adresse à :

toute personne (préparant ou détenant un diplôme ou un titre reconnu par l'Etat au niveau Bac + 5), se présentant aux concours de l’enseignement, 
tous les enseignants titulaires (hors Paris 8), 
tous les formateurs souhaitant une formation TICE certifiante.

Critères d’admission

Maîtriser les compétences du C2i niveau 1 prouvant un usage généraliste et autonome des TICE ;
Détenir un diplôme de type Bac + 5 ou titre reconnu par l'Etat au niveau Bac + 5 ;
Avoir accès à un ordinateur connecté à Internet ;
Avoir trouvé un lieu d’accueil pour mener une séquence pédagogique avec les TICE en contexte éducatif.

Débouchés professionnels

Métiers et/ou concours de l’enseignement et de la formation.

Informations Générales

Dates : du 15 février 2012 au 14 avril 2012
Durée : 22 h. en présentiel / 15 h. à distance
Périodicité : les mercredis de 18 h. à 21 h.
Lieu de formation : Université Paris 8
Effectif : 20 stagiaires
Tarif : 480 € (droits d'inscription inclus)
Informations : Contactez-nous au 0820 20 51 00 ou sur info-sfp@univ-paris8.fr

Calendrier

mercredi 15 février 2012
mercredi 22 février 2012
mercredi 29 février 2012 (séance en ligne)
mercredi 7 mars 2012
mercredi 14 mars 2012
mercredi 21 mars 2012
mercredi 28 mars 2012
mercredi 4 avril 2012
mercredi 11 avril 2012
samedi 14 avril 2012 (séance en ligne)
Oraux de validation : courant mai /juin 2012

Contenu de la formation

Introduction : présentation détaillé du dispositif C2i2e ;
S'approprier un environnement numérique professionnel ;
S'informer et mettre en oeuvre une veille pédagogique professionnelle ;
Communiquer et travailler en réseau ;
Excercer ses responsabilités professionnelles et juridiques avec les TICE ;
Créer, mettre en oeuvre et évaluer un scénatio pédagogique intégrant les TICE.

Méthodes pédagogiques

Formation hybride, 
Usage d’une plateforme pédagogique de type Moodle, 
Parcours d’enseignement adossé à un parcours d’activités pédagogiques, 
Réalisation d’une séquence pédagogique intégrant les TICE en contexte éducatif.

Validation des enseignements

Un test d’auto-positionnement sera proposé en début de préparation C2i2e afin d’évaluer l’usage pédagogique des TIC du candidat. De plus, pour valider les compétences du C2i2e, il faudra réaliser :

1 dossier numérique (e-portfolio) comportant les différentes activités demandées, personnalisées selon votre discipline au fil des séances,
1 situation d’apprentissage menée avec les TICE en contexte pédagogique accompagnée d’une analyse réflexive,
1 oral de validation durant 30 minutes devant un jury composé d’enseignants disciplinaires et d’experts TIC.

Diplôme délivré

Cette formation permet l’acquisition de 28 compétences TIC maximum exigés pour l’obtention du certificat informatique et internet niveau 2 « enseignant ».

Equipe pédagogique

Maud CIEKANSKI, directrice du SUFICE, Maître de conférences en FLE,
Lydie ROLLIN, ingénieure d’études et correspondante C2i2e,
Philippe AMBLARD, expert MESR en droit de l’information

Certificat Informatique et Internet niveau 2 « enseignant » (C2i2e)

lydie — 2011-11-08T12:33:58Z

Présentation de la formation

Acquisition de la certification nationale nécessaire à tout enseignant ou formateur
Formation invitant la conduite d'une séquence d'apprentissage avec les TICE (Technologie de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement)

Voir le site http://www.c2i.education.fr/spip.php ?rubrique11

Objectifs

Favoriser l’intégration pertinente des technologies de l’information et de la communication dans les pratiques pédagogiques du futur-enseignant, enseignant en poste et formateur ;
Préparer toutes les personnes qui se destinent aux concours de l’enseignement, aux 28 compétences numériques du C2I2e, certification nationale exigée des lauréats aux concours depuis la session 2012 ;
Contribuer à la modernisation du système éducatif, à l’acculturation numérique des citoyens et à la réduction de la fracture numérique.

Publics concernés

Cette préparation au C2i2e s’adresse à :

toute personne (préparant ou détenant un diplôme ou un titre reconnu par l’Etat au niveau Bac + 5), se présentant aux concours de l’enseignement,
tous les enseignants titulaires (hors Paris 8),
tous les formateurs souhaitant une formation TICE certifiante.

Critères d’admission

Maîtriser les compétences du C2i niveau 1 prouvant un usage généraliste et autonome des TICE ;
Détenir un diplôme de type Bac + 5 ou titre reconnu par l’Etat au niveau Bac + 5 ;
Avoir accès à un ordinateur connecté à Internet ;
Avoir trouvé un lieu d’accueil pour mener une séquence pédagogique avec les TICE en contexte éducatif.

Débouchés professionnels

Métiers et/ou concours de l’enseignement et de la formation.

Informations Générales

Dates : du 15 février 2012 au 14 avril 2012
Durée : 22 h. en présentiel / 15 h. à distance
Périodicité : les mercredis de 18 h. à 21 h.
Lieu de formation : Université Paris 8
Effectif : 20 stagiaires
Tarif : 480 € (droits d'inscription universitaire inclus)
Informations : Contactez-nous au 0 820 20 51 00 ou sur info-sfp@univ-paris8.fr

Calendrier

mercredi 15 février 2012
mercredi 22 février 2012
mercredi 29 février 2012 (séance en ligne)
mercredi 7 mars 2012
mercredi 14 mars 2012
mercredi 21 mars 2012
mercredi 28 mars 2012
mercredi 4 avril 2012
mercredi 11 avril 2012
samedi 14 avril 2012 (séance en ligne)
Oraux de validation : courant mai/juin 2012

Contenu de la formation

Introduction : Présentation détaillée du dispositif C2i2e ;
S'approprier un environnement numérique professionnel ;
S'informer et mettre en oeuvre une veille pédagogique professionnelle ;
Communiquer et travailler en réseau ;
Exercer ses responsabilités professionnelles et juridiques avec les TICE ;
Créer, mettre en oeuvre et évaluer un scénario pédagogique intégrant les TICE.

Méthodes pédagogiques

Formation hybride,
Usage d’une plateforme pédagogique de type Moodle,
Parcours d’enseignement adossé à un parcours d’activités pédagogiques,
Réalisation d’une séquence pédagogique intégrant les TICE en contexte éducatif.

Validation des enseignements

Un test d’auto-positionnement sera proposé en début de préparation C2i2e afin d’évaluer l’usage pédagogique des TIC (Technologie de l’information et de la Communication) du candidat. De plus, pour valider les compétences du C2i2e, il faudra réaliser :

1 dossier numérique (e-portfolio) comportant les différentes activités demandées, personnalisées selon sa discipline au fil des séances,
1 situation d’apprentissage menée avec les TICE en contexte pédagogique accompagnée d’une analyse réflexive,
1 oral de validation durant 30 minutes devant un jury composé d’enseignants disciplinaires et d’experts TIC.

Diplôme délivré

Cette formation permet l’acquisition de 28 compétences TIC maximum exigées pour l’obtention du certificat informatique et internet
niveau 2 « enseignant ».

Equipe pédagogique

Maud CIEKANSKI, directrice du SUFICE, Maître de conférences en FLE,
Lydie ROLLIN, ingénieure d’études et correspondante C2i2e,
Philippe AMBLARD, expert MESR en droit de l’information.

Exercer ses fonctions d'infirmier en psychiatrie et en santé mentale - Ouverture en Septembre 2012

webmaster — 2011-10-27T13:30:25Z

Une nouvelle formation Exercer ses fonctions d'infirmier en psychiatrie et en santé mentale ouvrira en Septembre 2012, création en partenariat avec l'INFIPP

Compétences interculturelles et management dans l'entreprise - DESU

lydie — 2011-10-04T07:16:57Z

Présentation de la formation

Les points forts de cette formation :

Maîtriser les outils pour piloter un projet et/ou une équipe dans un contexte interculturel,
Savoir travailler en équipe quand on est de culture différente,

Formation assurée par des professionnels en poste dans des organisations ou des entreprises internationales,
Application pratique avec des études de cas, des ateliers divers et un stage pratique d'un mois.

Objectifs

A l’issue de la formation les participants seront capables :

D’appréhender les concepts clés de l’interculturalité et d’analyser les risques liés aux situations interculturelles ;
De maitriser des outils de management et de gestion de projet dans un contexte interculturel ;
De manager la diversité culturelle comme un levier de performance pour l’entreprise.

Publics concernés

Cette formation s’adresse à un public travaillant ou souhaitant travailler en équipes multiculturelles ou dans des entreprises internationales sur des missions d’encadrement ou de gestion de projet.

Critères d’admission

L’admission à cette formation se réalise :

soit sur titre : Bac +3 minimum (Ressources humaines, Psychologie, AES, Gestion, Sociologie) ou titre équivalent et bonne pratique d’une langue étrangère ;
soit sur validation des acquis professionnels et personnels : la VAPP (décret de 1985) peut être accordée aux personnes ne remplissant pas les conditions précitées après exposé de leurs motivations et étude de la cohérence de leur projet professionnel et sur justification d’au moins 3 ans d’expérience professionnelle dans la conduite de projets ou le management d’équipe.

Une expérience professionnelle sur des missions d’encadrement ou de gestion d’équipes internationales serait un atout supplémentaire.

Dans les deux cas, l’admission se fait après sélection du dossier de candidature, puis entretien individuel.

Débouchés professionnels

Travailler ou évoluer dans un environnement international, soit à l'étranger, soit au sein d'entreprises multiculturelles en France.
Domaines spécifiques : management, mobilité internationale, ressources humaines, gestion de projets internationaux marketing, fusions/acquisitions, implantation, projets de développement.

Informations Générales

Durée : 427 h. dont 273 h. (39 j.) + 140 h. de stage pratique (20 j.) + 14 h. d'examens (2 j.)
Dates : du 27 septembre 2012 au 11 octobre 2013
Lieu de formation : Université Paris 8 + Paris intra muros
Périodicité : 3 jours par mois (du jeudi au samedi)
Tarif : 4 450 € + 266,57 € de droit d'inscription universitaire (tarif révisable en 2012) (+ 250 € de VAPP si nécessaire)
Effectif : minimum 15 personnes / maximum 30 personnes avec organisation de sous-groupe
Informations : contactez-nous au 0 820 20 51 00 ou sur info-sfp@univ-paris8.fr

Calendrier

Les enseignements ont lieu de 9h à 12h30 et de 13h30 à 17h.

du 27 au 29 septembre 2012
du 18 au 20 octobre 2012
du 15 au 17 novembre 2012
du 13 au 15 décembre 2012
du 17 au 19 janvier 2013
du 14 au 16 février 2013
du 21 au 23 mars 2013
du 04 au 06 avril 2013
du 18 au 20 avril 2013
du 23 au 25 mai 2013
du 13 au 15 juin 2013
du 04 au 06 juillet 2013
du 12 au 14 septembre 2013
Examens le 10 octobre 2013
Soutenances le 11 ocotbre 2013

Contenu de la formation

Module 1 - Apports théoriques de base et concepts fondamentaux en interculturalité – 35h

Apports théoriques de base :
- Culture(s) et niveaux de la culture.
- Stéréotypes, préjugés et représentations sociales.
- Multiculturalisme / Inter-culturalisme / Trans-culturalisme
- Pièges ethnocentriques / approches ethnorelatives.

Concepts fondamentaux pour le développement des compétences interculturelles :
- La conception du temps (polychronie et monochronie, orientation vers le court ou le long terme, vers le passé, le présent et l’avenir).
- La conception de l’espace (bulle personnelle, cultures de « contact » et d’« espace privé »).
- La conception de soi et des autres (systèmes de réciprocité et de confiance, sociétés à tendance communautaire ou axées sur l’individu).
- Le rapport à la hiérarchie (distance hiérarchique, types d’autorité, cercles d’appartenance et de loyauté).
- L’attitude face à l’action et face au risque (stratégie active et passive, mode de réflexion, pragmatisme, contrôle de l’incertitude).

Module 2 - Compétences interculturelles dans la gestion de projets – 35h

Définition et évolution du concept de compétences interculturelles (compétences de base, compétences essentielles et compétences opérationnelles).
Le rôle des compétences interculturelles dans la gestion de projets.
Les difficultés rencontrées dans la gestion de projets multiculturels : problèmes liés à la résistance au changement, à la gestion du temps, à la formulation des objectifs, à la planification du projet, au plan de communication et au suivi du projet.

Module 3 - Compétences interculturelles dans les ressources humaines
et la gestion des équipes – 35h

Le changement de paradigme culturel dans le management du 3^e millénaire. La volonté de faire la différence par l’altérité pour une meilleure efficacité des équipes. Le management participatif et le développement de l’intelligence collective. Synergies, développement de la créativité et de l’engagement personnel.
Les bons profils pour les bons postes.
La gestion de conflits dans des équipes multiculturelles.
Préparation à l’expatriation.
Le stress d’acculturation et ses conséquences négatives sur le travail : comment l’identifier et comment le gérer ?
Le suivi des équipes à distance : repérer les meilleures manières de communiquer à distance en fonction des cultures.

Module 4 - Travailler dans un milieu international en France ou à l’étranger :
études de cas et approches pragmatiques - 84h

A travers des études de cas, les objectifs poursuivis seront de :
- maîtriser les grands enjeux géopolitiques, géoéconomiques et les aspects sociaux propres à chaque pays ou région du monde ;

- mieux connaître leur culture pour pouvoir y travailler efficacement.

Etudes de cas relatives au Japon et la Chine
Etudes de cas relatives aux Etats Unis
Etudes de cas relatives à l’Europe
Etudes de cas relatives à l’Amérique de Sud
Etudes de cas relatives au Maghreb
Etudes de cas relatives à l’Afrique

Module 5 - Ateliers - 56h (en sous-groupes)

1/ Atelier de communication interculturelle. Jeux de rôles en communication interculturelle – 14h

Pratique de l’écoute active et développement de l’empathie pour communiquer efficacement.
Communication verbale, non verbale, para-verbale.
Malentendus et dysfonctionnements de la communication interculturelle.
Le poids des normes, des stéréotypes, des préjugés et des représentations sociales.
Travail sur des incidents critiques.

2/ Atelier de développement des compétences interculturelles – 14h

Compétences interculturelles à acquérir.
Identification de ses forces et de ses axes d’amélioration.
Elaboration des stratégies dans des situations précises.
Mise en place des scènes, feedback, exercices.

3/ Construire des actions pédagogiques pour les groupes multiculturels - 14h
Conduire les participants à analyser les contextes multiculturels et être capables de choisir des stratégies de pédagogie interculturelle pour :

Identifier des styles d’apprentissage et des filtrages culturels
Construire des actions pédagogiques pour des groupes multiculturels
Analyser les origines culturelles des méthodes et des outils pédagogiques
Construire une communauté d’apprentissage, à partir d’individus différents et leurs styles personnels

4/. Atelier de coaching interculturel – 14h

Introduction à quelques principes du coaching
La spécificité du coaching interculturel

Module 6 - Direction du mémoire professionnel -21 h et suivi de stage – 14h (en sous-groupes)

Le mémoire professionnel est une production individuelle s’appuyant sur une problématique issue de son lieu de stage (35 pages hors annexes et bibliographie), élaborée dans le respect des normes scientifiques universitaires. Il est soutenu devant un jury composé d’au moins un enseignant-chercheur et de deux professionnels de terrain. L’encadrement du mémoire et le suivi de stage sont assurés par des membres de l’équipe pédagogique du DESU, dans le cadre de 10 séminaires de 3h30 en sous-groupes. Une introduction générale sur la méthodologie du mémoire de 2h aura lieu en séance plénière.

Stage pratique
Les stagiaires doivent effectuer un stage pratique d’une durée minimale de 140 heures (20 jours) au sein d’une entreprise leur confiant une mission liée à la problématique de l’interculturalité. Ce stage pratique est encadré par un maître de stage exerçant sur le lieu du stage. Les stagiaires travaillant déjà sur des problématiques liées à l’interculturalité dans leur cadre professionnel peuvent faire reconnaître comme stage pratique leur exercice professionnel durant la période de formation, sous réserve de validation par l’équipe dirigeante du DESU.

Méthodes pédagogiques

Enseignements dispensés par une équipe pluridisciplinaire composée d’universitaires et d’acteurs de terrain.
Alternance de cours théoriques, méthodologiques et pratiques en sous-groupes : ateliers, études de cas, analyse de cas pratiques issus de l’entreprise, jeux de rôle, projections de documentaires ou de films, …
Site web interactif d’échange et d’appui pédagogique pour la préparation, le suivi et l’approfondissement des sessions présentielles.

Validation des enseignements

Assiduité obligatoire et participation active aux enseignements.
Contrôle des connaissances : deux examens en fin de formation portant sur des contenus théoriques et méthodologiques ou des études de cas seront proposés (40%)
Rédaction et soutenance d’un mémoire professionnel de préférence en lien avec le lieu de stage, comportant une analyse de la vision de l’interculturalité au sein de l’entreprise d’accueil et une partie liée à une problématique spécifique engendrée par l’interculturalité (60%)

Diplôme délivré

Cette formation permet d'obtenir un Diplôme d’Etudes Supérieures d'Université (D.E.S.U.) de niveau baccalauréat + 4.

Equipe pédagogique

Comité de pilotage

Annamaria Lammel, maître de conférences en psychologie interculturelle à l’Université Paris 8,
Valérie Besnard, responsable ingénierie de formation à l’Université Paris 8,
Michael Pichat, maître de conférences en psychologie du développement à l’Université Paris 8,
Anaïs Vergano, enseignante-formatrice en français langue étrangère et seconde.

Universitaires :

Sandra Bruno, maître de conférences en psychologie cognitive à l’Université de Cergy Pontois,
Samuel Demarchi, maître de conférences en psychologie sociale à l’Université Paris,
Jacques Demorgon, professeur de philosophie, maître de conférences en sciences sociales aux universités de Bordeaux, Reims, Paris VIII, Compiègne, spécialiste de l’interculturalité,
Kozakai Toshiaki, maître de conférences en psychologie sociale à l’Université Paris 8.

Professionnels :

Carine Dartiguepeyrou, docteur en sciences politiques, diplômée de Sciences Po, Paris et de la London School of Economics. Elle intervient comme conseil en stratégie de développement et de « corporate governance » auprès de multinationales et d'institutions internationales,
Jonathan Levy, formateur de formateurs d’adultes. Quinze ans d’expérience au sein d’une grande entreprise internationale comme responsable des projets, pédagogie et apprentissage. Il conçoit et anime des dispositifs de formation pédagogique de formateurs pour l’UNESCO, pour des entreprises et des ONG,
Bruno Marion, spécialiste de l’Asie et des grandes évolutions internationales. Il conseille des entreprises multinationales prestigieuses, anime dans le monde entier des conférences sur les grandes mutations internationales et des séminaires de coaching interculturel sur l'Asie,
Babacar Sall, docteur en sociologie, spécialiste du développement de l’Afrique Sub-saharienne, professeur en sociologie à l’Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, Paris,
Nabil Tak Tak, consultant et coach en entreprise, responsable du DESU Pratiques du coaching de Paris 8, spécialiste du coaching interculturel et de management interculturel au Maghreb,
Linda Vignac, directrice de programmes et expert spécialisée dans le management interculturel auprès de grands groupes français et internationaux qu’elle accompagne dans leur implantation internationale.

Article exemple Accordéon - DU

webmaster — 2011-09-20T08:42:54Z

Présentation de la formation

Avec la diminution des durées d'hospitalisation et des places disponibles dans les institutions, la famille a un rôle de plus en plus important dans le système de soins et est en demande accrue d'écoute et de soutien. Les professionnels sont amenés soit à travailler avec la famille, soit à prendre en compte les interactions familiales qui complexifient les problématiques de prise en charge
individuelle.

Le DFSSU Clinique Familiale et Pratiques Systémiques offre ainsi aux professionnels de la relation d'aide et des relations sociales un enseignement approfondi sur les approches actuelles dans le champ des liens familiaux en souffrance et des pratiques systémiques. Une compréhension fine des fondements épistémologiques de l'approche systémique apporte un regard renouvelé sur les situations de souffrance rencontrées dans les contextes médico-social et éducatif ou sanitaires et sociaux. La formation met l'accent tant sur les aspects théoriques que sur la méthodologie et les pratiques effectives en intégrant les dimensions réflexives, critiques et déontologiques indispensables à un exercice circonstancié de qualité.

Objectifs

À l'issue de cette formation, les participants seront capables de :

maîtriser les connaissances théoriques de l'épistémologie systémique ;
analyser les systèmes familiaux dans leur structure et leur organisation fonctionnelle ;
décrypter, dans le contexte d'une intervention, les fonctions des symptômes présentés par les différents membres de la famille ;
intégrer les articulations qui existent entre le fonctionnement intra-psychique des individus et la famille qu'ils constituent ;
mettre en place différents modèles d'intervention adaptés aux familles et couples en souffrance ;
développer des pratiques systémiques dans des contextes élargis (écoles, crèches, hôpitaux, services éducatifs, suivis sous mandat judiciaire, entreprises, etc.)

Publics concernés

Médecins, psychologues, psychologues cliniciens, psychiatres et psychothérapeutes, infirmiers, éducateurs, assistants sociaux :

concernés par le travail avec les familles et les systèmes sociaux et humains,
exerçant en crèche, PMI, services de l'hôpital général, services de psychiatrie, foyers, IME, IMP, IMPRO, ASE, dans un service de ressources humaines, en entreprise.

Critères d’admission

L'admission à cette formation se réalise :

sur titre (Master 1 de psychologie délivré par une université française ou titre équivalent) et sur justification d'au moins 2 ans d'expérience professionnelle au contact de personnes, couples, familles en difficulté ;
ou sur validation des acquis professionnels et personnels : la VAPP (décret de 85) peut être accordée aux personnes ne remplissant pas les conditions pré-citées, après exposé de leurs motivations, centres d’intérêts, expériences, et étude de la cohérence de leur projet professionnel (remplir le dossier VAPP si nécessaire) ;

Dans les deux cas, après examen et sélection du dossier de candidature, puis entretien avec un ou plusieurs membre(s) de l'équipe dirigeante du DFSSU.

Débouchés professionnels

Pour les psychologues cliniciens, psychiatres et psychothérapeutes, la formation permet d'intégrer à leur pratique professionnelle les apports de la pratique systémique ;
Pour les médecins, psychologues, infirmiers, professionnels des secteurs médico-sociaux et éducatifs, ce cursus permet d'intégrer des structures accompagnant les familles en difficultés de type CMP, CAMPS, SESSAD, IME, IMPro, ASE, CSAPA, etc.

Informations Générales

Dates : du 16 janvier 2012 au 8 janvier 2013
Durée : 441 h. (63 jours) dont 280 h. (40 j.) de cours + 14 h. (2 j.) d'examens et soutenance + 147 h. (21 j.) de stage pratique.
Périodicité : la formation a lieu 4 jours par mois, du lundi au jeudi
Lieu de formation : Paris - quartier Bourse
Tarif : 4200 € (+ 250 € de frais de dossier VAPP le cas échéant) + 266,57 € de droit d'inscription universitaire
Informations : 0 820 20 51 00 ou info-sfp@univ-paris8.fr
Année de création : 2008 (ancien DESU Thérapies familiales et pratiques systémiques créé en 1995).

Nous conseillons vivement d'entamer les démarches de demande de financement en parallèle de votre candidature, dans les 4 ou 6 mois précédent la formation.

Action de formation inscrite dans le partenariat du Fongecif Ile-de-France dans le respect de critères qualité

Calendrier

Calendrier 2012 :

16 au 19 janvier 2012
13 au 16 février 2012
12 au 15 mars 2012
2 au 5 avril 2012
21 au 24 mai 2012
18 au 21 juin 2012
17 au 20 septembre 2012
15 au 18 octobre 2012
12 au 15 novembre 2012
10 au 13 décembre 2012

Soutenances : 7 janvier 2013
Examens écrits : 8 janvier 2013

Contenu de la formation

Module 1 - Epistémologie systémique [35 h]

La théorie générale des systèmes,
La cybernétique et la théorie du double lien,
Le système familial et son bassin d'attraction : rituels, mythes et épistemè,
Le système comme équilibre et le problème comme solution,
Théories de l'auto-organisation et processus auto-référentiels dans le travail avec les familles,
La pragmatique de la communication,
Psychologie sociale des interactions inter-individuelle,
Les modalités de fonctionnement groupal,
Perspective anthropologique sur les rôles parentaux,
Les différents niveaux d'apprentissage de Bateson,
Corps et identité : une perspective ethnologique et systémique.

Module 2 - Les outils de la systémie [28 h]

Alliance avec la famille, affiliation et éthique,
La pensée systémique. Circularité et contextualisation,
Les trois contextes de l'échange et la complexité de leur lecture,
Les modalités de recadrage dans l'entretien systémique,
Le génogramme,
Vidéo et intervention systémique,
Les constellations familiales.

Module 3 - Pratiques et techniques des différentes approches de la clinique familiale et systémique (études de cas) [45,5 h]

L'approche structurale,
L'approche contextuelle,
Les thérapies brèves,
L'approche expérientielle (Satir &Whitaker),
La thérapie familiale par phase,
L'approche trigénérationnelle de l'Ecole de Rome,
L'approche constructiviste,
L'approche intégrative,
La thérapie familiale psychanalytique.

Module 4 - Conduite de l'entretien, élaboration et pratique clinique (études de cas et mises en situation) [52,5h]

Techniques de l'entretien : premier entretien et exploration du problème, recadrage du symptôme, questionnement circulaire, hypothèses de travail, la fin de la prise en charge ;
Méthodologie de l'élaboration et de la pratique clinique : structures et frontières des systèmes familiaux, angoisse et différenciation de soi dans la famille, temps, mythes, logiques familiales, loyauté et légitimité destructrice, programme officiel et construction du monde.

Module 5 - Les contextes d'intervention [42 h]

Intervention auprès des familles et déontologie,
L'intervention auprès des familles en situation de crise dans différents contextes,
Le travail en réseau,
La famille, le praticien et la Justice : théorie et exercice de l'intervention sous mandat,
Prise en compte de l'interculturalité dans le travail avec les familles,
Pratique systémique dans une unité d'hospitalisation mère-bébé,
Approche systémique en pédopsychiatrie,
Thérapie multifamiliale,
Contexte non thérapeutique.

Module 6 - Indications [59,5 h]

Famille et bébés,
Famille et petite enfance,
Famille et adolescence : entre identité et appartenance,
Famille et troubles de l'apprentissage,
Famille et troubles du comportement alimentaire,
Famille et addiction,
Schizophrénies,
Famille, tentatives de suicide et transactions mortifère,
Familles abandonniques,
Famille, traumatisme et pacte dénégatif,
Famille et transmission du traumatisme,
Famille et handicap,
Famille et deuil,
Familles recomposées,
Frères et sœurs, thérapie de la fratrie,
Thérapies de couple.

Module 7 - Méthodologie du mémoire professionnel [20,5 h]
Le mémoire professionnel est une production théorico-clinique individuelle (40 pages, hors annexes et bibliographie), respectant les normes scientifiques universitaires et les règles déontologiques de la prise en charge des personnes en difficulté. Il est soutenu devant un jury composé de deux enseignants-chercheurs et d'un praticien de la clinique systémique.
L’encadrement du mémoire est assuré par un tuteur méthodologique, membre de l’équipe pédagogique du DESU, dans le cadre de cinq séminaires de méthodologie universitaire du mémoire professionnel. Trois heures de tutorat individuel complètent l’intégration des acquis et l’accompagnement de chaque stagiaire.
Stage pratique [147 h]
Les stagiaires doivent effectuer un stage pratique d'une durée minimale de 147 heures auprès de publics en souffrance dans leur famille, au sein d'une structure socio-éducative, sanitaire et sociale, hospitalière, etc., dans une équipe à référentiel systémique si possible. Ce stage pratique est encadré par un référent professionnel, membre de l'équipe pédagogique, et par un maître de stage exerçant sur le lieu du stage.

Méthodes pédagogiques

Alternance d’enseignements théoriques, méthodologiques et pratiques (études de cas, exercices et mises en situation en atelier),
Analyse de la pratique professionnelle (en atelier),
Stage pratique et mémoire professionnel supervisés (en atelier),
Site web interactif d'appui pédagogique pour la préparation, le suivi et l'approfondissement des sessions présentielles.

Validation des enseignements

Assiduité aux enseignements, aux supervisions et au stage pratique,
Contrôles de connaissances (deux épreuves écrites en fin de formation),
Rédaction et soutenance d'un mémoire professionnel.

Diplôme délivré

Le diplôme délivré est un diplôme de formation supérieure spécialisée d’université (DFSSU) de niveau baccalauréat + 5, « Clinique familiale et pratiques systémiques ». Pour la reprise d’études en diplôme national (Licence ou Master) ou pour se présenter à des concours, se renseigner auprès des instances concernées.

Equipe pédagogique

Comité de pilotage (Université Paris 8)

Nathalie DURIEZ, psychologue clinicienne, thérapeute familiale, maître de conférences en psychologie clinique et psychopathologie (IED), coordinatrice pédagogique du DFSSU Clinique familiale et du DFSSU Interventions en protection de l’enfance,
Frédéric ROUSSEAU, maître de conférences en psychologie du développement et de l’éducation, psychanalyste, responsable pédagogique du DFSSU Clinique familiale.

Enseignants (Université Paris 8)

Samuel DEMARCHI, maître de conférences en psychologie sociale,
Nathalie DURIEZ,
Silke SCHAUDER, maître de conférences en psychologie clinique et psychopathologie (IED).

Thérapeutes familiaux

Anne ALMOSNINO, psychologue clinicienne, Elan Retrouvé,
Corinne ANTOINE, docteur en sciences de la vie, hypnothérapeute,
Julie AUSSENBERG, psychologue clinicienne, CMP Chilly-Mazarin, Centre Monceau,
Dominique BRENGARD, pédo-psychiatre, chef de service du 3^e secteur de psychiatrie infanto-juvénile (Paris),
Marie-Christine CABIE, médecin psychiatre, chef de service, Hôpital Esquirol,
Eric CHAGNARD, psychologue clinicien, Centre Monceau
Emmanuelle CHENU, médecin psychiatre, Centre hospitalier de Grasse,
Anne CHOUY, pédopsychiatre, thérapeute familiale, superviseur au service d'oncologie pédiatrique à l'Hôpital Universitaire « A. Gemelli » de Rome,
Raffaela CUCCINIELLO, psychologue clinicienne, CECCOF,
Salvatore D’AMORE, chargé de cours à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education, Université de Liège,
George DOWNING, professeur des universités en psychologie clinique, Université de Klagenfurt (Autriche),
Catherine DUCOMMUN-NAGY, pédopsychiatre, professeur à Drexel Université,
Marion FELDMAN, psychologue clinicienne, docteur en psychologie clinique et psychopathologie,
Jean-Paul GAILLARD, maître de conférences-HDR à l'Université de Savoie,
Carole GAMMER, docteur en psychologie clinique, supervision et formation, présidente de l’A.T.F.P. (Association de Thérapie Familiale par Phases),
Ignacio GARCIA-ORAD, médecin psychiatre, Unité d’Accueil et de Psychothérapie Familiale,
Edith GOLDBETER-MERINFELD, Maître de conférences à l'Université Libre de Bruxelles (ULB), directrice de l’IEFSH de Bruxelles,
Marc HABIB, médecin psychiatre, chef de service de l’Elan Retrouvé,
Stéphanie HAXHE, psychologue, assistante au Service de Clinique Systémique et de Psychopathologie Relationnelle, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Liège (Belgique),
Jean-François MANGIN, psychologue clinicien, Clinique Dupré (Sceaux), Institut Montsouris,
Pierre MICHARD, docteur en psychologie clinique,
Jacques MIERMONT, médecin psychiatre, Hôpital Paul Guiraud, président de la Société Française de Thérapies Familiales,
Marika MOISSEEFF, médecin psychiatre, anthropologue, chercheuse au CNRS,
Marc MOLKO, médecin psychiatre, Unité d’Accueil et de Psychothérapie Familiale,
Michel MORAL, psychothérapeute, coach, docteur en psychologie clinique et psychopathologie,
Martine NISSE, psychologue clinicienne, Centre des Buttes Chaumont,
Catherine REINHARD, psychologue clinicienne, formatrice, Centre Monceau,
Marie-Rose RICHARDSON, psychologue clinicienne,
Elida ROMANO, psychologue clinicienne, Ville-Evrard, formatrice à l’APRTF,
Gérard SALEM, psychiatre, directeur de la CIMI à Lausanne,
Bernard SAVIN, docteur en psychologie clinique, Fédération des Soins aux Détenus, Centre Hospitalier Inter-départemental (Clermont),
Denis VALLEE, médecin psychiatre coordinateur du Centre Monceau,
Nicolas PASTOUR, médecin psychiatre, Hôpital Charot,
Ana RICHET, psychologue clinicienne, CAMSP Courbevoie.

Autres intervenants

Kevin FINEL, hypnothérapeute, président de l’Académie de Recherche et de Connaissance en Hypnose Ericksonienne (ARCHE),
Stéphane NADAUD, philosophe, pédopsychiatre, Hôpital de Ville-Evrard,
Constanze POTSCHKA-LANG, psychothérapeute, fondatrice d’Arte SYSTEMICA, co-directrice de l’Institut de Kinésiologie Appliquée.

La VAE en vidéo

webmaster — 2011-07-19T10:55:25Z

Consultez la vidéo de l'interview réalisée par Pôle Emploi avec Aline Lebert, responsable de la VAE à l'Université Paris 8.

Le dossier complet de Pôle Emploi est consultable sur le lien suivant

Travail social, santé mentale, santé - Les inscriptions sont ouvertes

webmaster — 2011-06-21T08:10:34Z

Vous êtes travailleur social, professionnel de la santé ou du médico-social, des formations conçues pour vous, de niveaux bac + 4 ou bac + 5. Naviguez dans le menu Formations, à gauche pour découvrir les programmes. - Les actualités